李跃儿芭学园
 
 
 
 
美丽的生日
发布于2015-04-08 |
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4月9日这一天是樱桃班小千的生日,上午自由工作结束后,老师和孩子们唱着歌,很快就将玩具收拾好了,在歌声中孩子们拉成一串,慢慢地走出来,一个老师利落地拉上了窗帘,留在教室里的老师静悄悄地忙着,寿星被从门外领进来,老师给他带上有五彩叶子的布艺寿星帽,主班老师在南边工作架前面布置了一张桌子,上面有纱搭的房子,房子门口站着一个男人,一个女人,在和他们一关起的还有小动物,似乎是他们家的成员,他们一起好象在等待着什么,在这一场景的前边有三支红蜡烛,布置完这一切,主班老师抱起小寿星,另一个老师手里拿着一叠剪成圆形的纸片,不时的一张一张递给寿星,而寿星认真的将每一个圆形的纸贴在教室西边的幕布上,每贴一个,老师都要将小千高高地举起,小千则费力的将圆纸贴上去。完成后,我们看到那是“祝小千生日快乐”几个字,它们成半圆形被贴在大红的幕布上。

 

这时老师带着头顶可爱寿星帽子的小千来到“情景”桌的后面,那里有两张小椅子,他们安静地坐下来,开始唱那支小小蜡烛的歌,这时门打开了,有一个老师蹲在门里迎接孩子,孩子们一个一个进来,每一个进来后,安静走到“情景”桌另一边摆着半圆的坐位上,坐下来,等第一个孩子坐下后,下一个孩子才会进来,氛围显得庄重而神圣,孩子们都自然而然的庄重宁静,孩子就这样在神秘而优美的氛围中一个个进来,一个个坐下来,坐满了弧形的坐位,这时老师停止了唱歌,开始讲那个想办法来到地球的孩子,第一年,寿星会走了,在家里爸爸好好给他过生日,在这时,老师擦亮了一根火柴,点亮了第一根蜡烛,第二年,寿星会说很多话,会做很多事了,在家里爸爸妈妈为他过了第二个生日,这时老师点亮了第二根蜡烛,第三年,寿星来到了巴学园,有了很多朋友,认识了老师,老师和小朋友一起为他过了第三个生日,这时老师点亮了第三根蜡烛。

 

故事讲到这时,老师说,让我们拥抱小千,并祝福他,这时寿星静静走到观众席的第一个孩子面前,那个孩子立刻起来拥抱寿星,拥抱完后又静静地回到自己的坐位上,寿星到第二个小朋友的面前,第二个小朋友也站起来拥抱他,就这样,寿星认真地走到每一个人面前,接受那个人的拥抱,还有小朋友在拥抱完后,将走开的寿星拉过来,将生日礼物塞进他的手里,这个仪式进行完成后,老师说,小千的妈妈为大家做了两个生日蛋糕,一个是甜的,一个有一点点咸,我们去和小千一起分享,孩子们有秩序的来到餐桌旁,坐下来,老师们拿出寿星的相册,所有的孩子都非常有兴趣地看着,不时发出关怀和温和的欢笑声,相册欣赏完,老师说,每当有人过生日时,我都要为他唱一首歌,话音刚落,歌声既起,歌声落下时,老师们也在寿星面前分好了蛋糕,一切做的那么严密,环环相扣,如流水一般自然,孩子没有违反纪律和原则,也就没有建立原则的必要,专家认为,好的教师,非常懂得孩子,他们了解孩子的内心需求,理解孩子的成长需要,尊重每一个孩子的文化和个性差异,在这样的班里,从来不需要为孩子建立纪律和原则。

 

蛋糕分好后,寿星端着分好的蛋糕一份一份送到每一个小朋友和老师的手中,连参观的人也人手一份,寿星是最后一个坐下来吃蛋糕的,在小千的生日中,小千不是被大家侍侯的人而是要照顾那些为他庆祝的人们,这样的设计给孩子带来了什么样的社会认知观点,想必每一个成年人都是可以领悟到的,在这里没有高谈阔论,只有一个行云流水的过程,人格的内涵、习性、嗜好,正是在这样的由时间、空间加行为积累而成的,这也就是建构式的教育了。

 

 

 



 
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