两天一夜，没有爸爸妈妈在身边，
走10公里山路，攀登一座山峰，
在秋天缤纷的原野中探险，寻宝，
可能会遇到荆棘，
可能会在夜晚降临时想妈妈，
一定会经历平时在校园不会发生的故事，
期待、兴奋、快乐、困难、挑战、友谊、智慧……
还有不少趣事儿~
一群5岁多的娃
山林来了一群小精灵
——记彩虹园野外生存
文：肖岩（芭学园彩虹园主班老师）
那一天，
我们离开每天陪伴我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，
去了一座远离城市喧嚣的小山村。
那天晚上，我们身穿迷彩，戴好头灯，
像是“突击队”一般走在村子里的小路上，
路两边村子里的村民看见我们，
都睁大了眼睛。
夜晚探险时，我们很想知道
有没有黑夜小精灵……
那年，我们五六岁。
这些五六岁的孩子来自一个叫李跃儿芭学园的幼儿园，每年秋天，北京郊外的小山村都会迎来这样一群小精灵。
在叔叔阿姨眼里，他们还都是离不开爸爸妈妈的孩子呢。
事实上，他们比我们想象的要强大得多。
当爸爸妈妈因为牵挂他们，没办法专心工作时，他们正在“征服”一座山呢！
当爷爷奶奶因为担心孩子，在夜晚辗转反侧时，他们已经进入了梦乡，小嘴巴嘟哝着：呵呵，小精灵，我终于找到你了。
“柿子会落在我头上吗？”
在去野外生存之前，老师就已经把“期待的种子”种在了孩子们的内心中。孩子们会问：“我们会有训练吗”？在孩子们的经验里野外生存是有体能训练的。老师告诉孩子们我们要经历的一些事情：爬山，宿舍生活，寻宝.......
老师在黑板上写下“柿子”两个字，孩子们都认识里面的“子”字，于是开始有各种各样的猜测：橘子，橙子.......然后老师把柿子画出来，孩子们对比、猜测，终于找到了答案。
有了这样的过程，孩子们对这两个字印象特别深刻，这就是五六岁处于文化敏感期的孩子。
再和孩子们聊一聊学哥学姐们野外生存中的经历，孩子们托起下巴问我：“柿子会不会在我路过的时候，也‘啪’一下落在我的头上呢？”全班都大笑起来。
渐渐的，期待的孩子更加期待了，嘴里念叨着不想去的孩子，也有点小期待了呢。
孩子们听说，老师上了高中才有宿舍生活，而自己这么小就可以体验宿舍生活了，有笑的，有兴奋着的，也有不想离开妈妈的。
一个孩子对我说：“每个人都会离开自己的爸爸妈妈一段时间，都会想念他们的呀，都是需要一些时间来适应的，我两天后就好了。”
确实，像他说的，孩子可以学着调节自己的情绪，两天后的他，玩得可投入了。
来到山村的宿舍里，不管是平时讲话较少的孩子，还是本来就很活泼的孩子，到了这里都像重新回归大自然的小动物一般，开心地蹦呀跳啊，在院子里，玩着笑着……
没有形形色色的玩具，一张床、一个被子、一个枕头，就是他们最好的“玩具”了，最重要的是——有这样一群小伙伴。
你可能不知道，孩子们才认识两个月而已，已经是要好的朋友啦！
很多时候，孩子是可以做很多事情的，只是我们担心孩子不可以。
比如，用筷子。你家孩子会用筷子吗？
在用餐时，孩子们让我体会到：做一件事的方式有很多种，喜欢哪种就用那种就好了。
有的孩子，两只手，一手一只筷子，双手配合去夹菜。
有的孩子，握着筷子去“戳菜” 。
有的孩子，像握住铅笔一样握住筷子。
不管是哪一种，最终孩子们都夹到了自己喜欢吃的菜。
当你看到你的5岁孩子第一次用筷子夹了四次都夹不到，但他还在夹，你会怎么做呢？
帮他！看到这样的情形，很多爸爸妈妈会着急，因为这样吃一顿饭可能要很长时间。有的家人会告诉孩子怎么用筷子能夹到，然后来一个现场教学，是的，他确实要学习怎么用筷子了。
还可以怎么做呢？当时老师只做了一件事，把离他有些远的盘子向他的方向推了推，孩子并没有注意到老师帮了他，又试了两次之后，他右手中的筷子和左手配合终于夹到了想吃的菜。
老师告诉他：“恭喜你，夹到了自己想吃的菜。”
他很满意地吃着，告诉老师：“这是我第一次用大人的筷子！”
当孩子接触一样新事物时，我们要给他探索的机会，而不是不管他的需要，一股脑把我们的经验输入给他，或者全权代替。那样，孩子看不到自己的能力，就越来越不愿意做这件事了。
10公里山路，难免摔一跤！
饭后，休息片刻之后，我带上“你”，你带上“好吃吃”和“好朋友”，我们向一座“小野山”出发了。
那天，我们和孩子徒步十公里。十公里？对，你没有听错，就是十公里。
孩子们根本没有想到，我们那一天走了这么远的路。
一路上，磕磕绊绊，跌跌撞撞，回想起来都是一件件甜蜜的往事。摔倒了，爬起来，跟上咱们的大队伍，又是一条“硬汉”。
可能在家里摔了一跤，会疼的大哭，然后还会有家人的贴心问候。而在这里，有小伙伴的搀扶，和带着关爱的小埋怨“哎，咱们慢点走就不会摔倒啦！”
在这样一座深山中，会有一些动物出没。两个小女孩觉得这里可能会有狼。
“我和你说啊，这里有狼，哎呀，我好害怕呀！”说着打了一个冷战。
“真的吗？你怎么知道的？”（好奇哦）
“我来过这里啊，所以我知道。”
两个人都有点害怕了。
接下来，两个孩子逆转了害怕。
其中一个小姑娘说：“我知道狼怎么叫，嗷~，嗷嗷~”。
另外一个姑娘也叫了起来：“嗷~”。
老师说：“如果我们学狼叫的话，狼可能真的会来找我们哦。”
“恩，山越来越高了，林子也越来越密，我们不能再叫了。”
“对，不然狼真的来了”。
“这样吧，咱们回彩虹园再叫，彩虹园里没有狼”。
好一个趣味的十公里，一路上大家说说笑笑，忘记了害怕，也忘记了路途的遥远。
我们到达山顶了，孩子们看着自己走过的路和眼下的美景，长长地舒了口气。
山顶的正确打开姿势,应该是这样的：呐喊！
“山顶真好，我看到了天安门”，有个小男孩如是说。
一起庆祝一下，这登顶的时刻。
这一天，我和我班里的老师、同学们一起“征服”了一座山。
孩子们从白天的挑战中获得了很大的力量，带着这股力量，我们向黑夜出发。
走在乡间的小路上，村子里的狗听见“大部队”进村了，连连发出“汪汪”叫声。它们叫着，我们的孩子也不甘示弱：“汪汪汪，谁家的狗，小小汤米哥哥的狗，汪汪汪.......”
这是孩子们在音乐课上最喜欢的歌。听着孩子们动听的歌声，我突然明白，音乐是为了更好的生活，为了让自己精神得到愉快。
我们在林间跑着，跳着，唱着，笑着，天很快黑了。我们寻找黑夜小精灵，喊着：“小精灵，快出来啊！”好像黑夜也没那么可怕了。
在漆黑的夜色中，我们走了好远，该回去时，老师们居然迷路了（这是设置的课程）。然后就有了兵分两路，一路是跟着带队老师的孩子们（孩子们很信任老师，在某些程度上他们会依赖成人多一些），一队是带着老师的孩子们（有自己的立场和选择，能够坚持自己的判断），究竟哪一路是回家的路呢？
是带着老师的孩子们！
他们发现了回家路上的很多标志性建筑。
兴奋之余，他们还记着，自己的伙伴和老师还在林子里“迷”着路呢？于是他们飞奔回之前的地方。与此同时，走错路的孩子们也发现路不是来时的路，他们循着光找我们的队伍，两队快要接应的时候，那边喊着：“喂，我们是小朱队的，我们走错路了，我是彩一班的！”
焦急里带着欣喜，这边也看到了亲人：“我们找到回家的路了，你们快回来！”他们跑得飞快，因为惦念自己的伙伴和老师。
两队终于又变回我们的“突击队”，孩子们越来越意识到我们是一个团队，一个也不能少。
我亲爱的孩子们，这一战，打得漂亮！
第二天，我们根据神秘人的藏宝图，找藏着宝藏的地方。
开始寻宝啦！
发现一个宝藏，怎么拿到呢？
看我的！
没有找到苹果，但是我的朋友送给我一个，好开心！
这两天一夜的野外生存，住在山林的那一晚，探险时当孩子们的头灯一个个亮起的时候；当宿舍的灯熄了，院子里的光透过窗帘，照在孩子们稚嫩的脸上的时候，我确定，我们找到了黑夜小精灵。
精灵眨着澄澈清亮的眼睛，把力量送到孩子们的身体里，把智慧送到孩子们的心田。
