本文来源：界面新闻
北京正在全面升级幼教管理。11月27日，北京市教委发布了《关于进一步加强各类幼儿园管理的通知》，要求各区要责成举办者依法履行办园责任，严格师资管理，加强幼儿教师准入资质审查、师德师风建设等。
那么，怎样才能办好幼儿教育，如何才能更好地提升幼儿教师的师德师风，家长应该如何鉴别幼儿园的优劣？带着一系列问题，界面新闻记者侯瑞宁专访了李跃儿老师。
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界面新闻：作为儿童教育专家、幼儿教育机构创办者和管理者，您认为好的幼儿教育应该是什么样子的？
李跃儿：好的幼儿教育最重要的标准是“爱孩子”，因为知识和技能上面只有笼罩着爱的光辉时，才能够帮助到孩子。如果没有爱的能力，只有教育技能是不适合做老师的。
注意，我们是需要老师“爱孩子”，而不仅是“喜欢孩子”。这两者很不一样。“喜欢孩子”是用孩子来满足自己的需要。“爱孩子”是要懂得站在孩子的角度为他们付出。这点在很多幼儿教育者心里不是很清晰。
界面新闻：要让老师从“喜欢孩子”转变为“爱孩子”，您认为需要怎样去做？这种情感的转变会不会比较难？
李跃儿：只要有正确的方法来帮助老师，这种转变就不难。在芭学园，幼师们的入职培训，首先就是唤醒情感。当然，“唤醒感情”还不是“爱”，而是让幼师们首先具备感受的能力、移情的能力，能为别人哭、能为别人笑、能被感动。然后，使老师将这份情感放到孩子身上，让他们能“爱孩子”。之后，还需要建立“什么是好老师”的价值观，最后才是培养老师的专业知识和技能。
（毕业典礼上的芭学园孩子和老师）
对于中国幼教行业而言，唤醒情感是第一步，也是最重要的一步。为了达到这个目的，我们在培训中会让老师每天花十分钟时间去看一朵小花，然后写感想。刚开始，这个训练会很枯燥，但是20天之后，这些刚毕业的大学生内心就会发生变化。他们对那朵花产生了情感，管它叫“我的花”。这就是情感唤醒和情感连接。
界面新闻：这种方式真的有效吗？
李跃儿：有些国外同行说“爱”不应该放在第一位，因为谁会不爱孩子呢？他们认为，对父母和老师而言，懂得孩子才是最重要的。因为他们认为“爱孩子”不需要培训。这就是我们与国外的差别。
我认为，我们现在做幼儿教育，首先要学会感受别人，能够因为别人难受，自己也难受。这看似很简单，但很重要。
界面新闻：与“唤醒情感”相对便是“情感沉睡”。您觉得在幼师行业为什么会出现“情感沉睡”这种现象？
李跃儿：“情感沉睡”很重要的原因是，一直以来，我们的基础教育里面缺少人文精神、情感关怀、心灵道德这些方面的建构，更多是知识性和技能性的学习。我们一代又一代人学习知识和技能，将其作为自己生存的依凭。
当学校发现“道德教育”很重要的时候，却不懂怎么去做这件事情，还是用学习知识和技能的方法去教授，大都是选择题、填空题，比如“信任是什么？答案A，答案B”；或者去监督学生染了什么颜色的头发、有没有戴耳环等。很多心灵、情感层面的内容被用教科书的方式讲给学生，然后进行考试。
其实，这些重要的内在建构的东西，必须像盖一座高楼一样，要耐心地一砖一瓦的去建造，要把道德建造在孩子的人格中，而不是拿去背诵和考试。
如果这些东西只是用来考试，或者只是用嘴巴讲讲，那么终于有一天，孩子们以为要按照学习的那样去做的时候，会发现自己的老师、爸爸妈妈，都没有照着他们自己说的去做，于是孩子们就没有信心做一个高尚的人。
《孔子如何教育学生》
2017-5-14北京宋庆龄国际艺术中心
李跃儿老师大型公益讲座节选
界面新闻：那如何才能进入内在人格呢？
李跃儿：其实，孔子早就为我们树立了人格建构的榜样。两千多年前，他带着学生周游列国，将现实中出现的问题作为教育的机会，利用这些机会把人道的、利他的、良善的精神注入到学生的人格中，使他们成为具有这种品质的人。更重要的是，他用自己的言行、思想和道德去影响学生。
此外，我们的教育者大都使用“他律”来维持学习纪律，很少给孩子建构“自律”的机会。如果我们没有在孩子童年时期为其打下“自律”的基础，他们自律的本质就会退化，以后也很难自律。
界面新闻：您认为，幼教工资低、心理压力大是其“情感沉睡”的原因之一吗？
李跃儿：这也是一个原因。现在幼儿园一个班级大约30个学生，一般只有3位老师负责孩子的学习和生活。按照工作量，这样的班级安排5位老师会比较合适，但是因为人员投入的问题，不是每个幼儿园都能做到这点。加之，幼儿园老师的收入低，他们的心理压力就会比较大，会出现心理不适、焦虑烦躁等情绪。这些情绪都会影响孩子。
界面新闻：因为一些乱象，现在有些家长已经对幼儿园产生了不信任。怎么才能消除这种不信任呢？
李跃儿：要取得家长的信任，从根本上来说，幼儿园是要培养合适孩子的老师。此外，幼儿园要建构“家文化”，使家长和老师为了孩子能紧密团结起来，比如：可以选择比较温馨的场所，在放松的氛围中，多交流，让彼此熟悉起来。当家长和老师成为朋友，他们就有了共同的目标——让孩子快乐地学习成长，会一起为这个目标努力。
界面新闻：能进一步谈谈您的经验吗？
李跃儿：在芭学园，家长会不断给老师赞扬与肯定，家长的赞扬就是老师努力的方向。这样家长和老师就会建立相互信任的关系。
芭学园还要求到了周末家长扎堆，把孩子放在一起玩。加之，芭学园是混龄班，很多老家长会帮助和影响新家长。这样就会形成一个良性循环。还有很多方法无法一一说明，但办园的人有了这样的意识，就会创造出许多适合孩子的方法。
界面新闻：目前中国幼儿园数量超过20万，品质良莠不齐，家长应该如何鉴别幼儿园的优劣？
李跃儿：首先家长要具备一定的鉴别能力。通过培训和学习，家长们会知道一个好的幼儿园应该营造什么样的氛围、用什么方法教育孩子才是最好的。
在选择幼儿园的时候，不要听别人说了什么，而是要走进幼儿园去看。
首先看环境，如果幼儿园每一个角落都很温馨的，都是从孩子的角度出发，而不是为了展示幼儿园的体面，这就很好。
其次看老师。如果老师们的精神状态都很放松，脸上很有光泽，神情欢愉，那么这个幼儿园的企业文化就很好。
最后看整体氛围。如果幼儿园的氛围是快乐的，孩子像在家里一样放松，那么这样的幼儿园就会有品质保障。
界面新闻：孩子在幼儿园受到伤害后，很多家长为了从孩子口中得知真相，往往对其进行盘问，您觉得这会不会对孩子造成二次受伤？怎么才能避免呢？
李跃儿：孩子受到创伤后，在一段时间内，家长要给孩子足够的安全感，让他们确定地知道，不会再遇到这样的境遇。
其次，家长不要为了搞清楚细节，反复拷问孩子。因为每盘问一次就等于帮助孩子复习了一次恐惧，当这个恐惧成为孩子心中固定的元素的话，他就会用恐惧来解码这个世界，那样孩子就真的被害惨了。
比如，拍针眼等这类照片的时候，都要等孩子睡了再去做，不要在孩子清醒的时候去做，否则会加深孩子对恐惧事件的记忆，从而上升到意识层面，不利于孩子的成长。
界面新闻：在这个过程中，家长怎样才能更好地控制和平复自己的情绪呢?
李跃儿：如果没有心理专家介入，家长们可以迅速组成一个群体，相互诉说，哪怕是控诉等。完了之后，回到家里，要平静地面对孩子，给孩子设计一些游戏活动，陪他们玩。如果孩子有情绪反复，要告诉孩子，“爸爸妈妈会保护你的，不会让你再受到那样的伤害”。
