为落实全国教育大会精神与北京教育大会精神，探索人工智能时代未来教育的思维模式与教育理念的转变规律，借助未来科技创新推动教育实践，促进基础教育对外交流合作，构建终身学习教育体系，清华大学与北京市教育委员会于12月22日-23日，在国家会议中心共同主办『2019终身学习与未来人才国际会议』。
终身学习国际会议（ICLL）于2017年在清华大学、2018年在成都举办，曾以「终身学习与积极教育」、「热情、创新、未来」为主题。
今年，2019终身学习国际会议以「终身学习与未来人才」为主题进行探索。
23日上午，平行分论坛在探索“终身学习和未来教育顶层设计理念与发展方向”的基础上，突出“实战化”特点，围绕“如何培养终身学习力为未来奠基”为核心问题，从多维度进行观点对撞和经验互鉴。
李跃儿芭学园创办人——李跃儿老师，作为幼儿园一线教育者受邀在分论坛演讲，题目为《种下一颗终身学习的种子》。演讲笔记整理如下：
01
种下一颗终身学习的种子
可能有些朋友知道大李老师曾经是画家，后来由美术教育转入幼儿教育，并于2004年创办“李跃儿芭学园”。然而，从终身学习的视角来看，大李老师说：这样的“穿越”一点儿也不冲突。
我们知道：教育是人类生命的助力。它首先是要帮助人能够生存下来，然后由个人不同的素养，创造不同的幸福生活；由于有幸福的生活，才能进一步去追求生命价值。按照这样的特质来看，终身学习是人类要建构的基础人格特质。
因为如果没有终身学习的能力，可能我们很容易因为工厂里换了一台机器、因为某个技术过时而没有饭吃。没有饭吃，我们何谈幸福生活、何谈生命价值？
所以，从儿童的角度来说，能够在未来保证他们生存没有问题、为未来奠基，就是为他们种下一颗终身学习的种子。
02
终身学习的种子即终身学习的心智
终身学习的种子即终身学习的心智。
李跃儿芭学园经过十五年的教育实践发现，终身学习的心智无法透由课堂的讲授、抄写、问答来实现，它必须在孩子的生命成长中经历一个建构的过程。
影片《头脑特工队》一开始便有很好的说明。
我们看到一个孩子出生后，当她睁开眼睛的那一刻，这个世界的信息就进入到她的大脑皮层中。每一个信息进来，是什么样子、什么时间，都由她所在的环境决定。环境中哪种元素多，孩子的人格状态就带有哪种特质。
如果终身学习的信息进入到孩子大脑中的多，那么由神经元连接起来的模式，必将带有终身学习的人格特质。那么，我们如何帮助孩子从零岁开始建构终身学习习性？怎么给孩子种下一颗终身学习种子？芭学园是怎么做的呢？
03
芭学园是如何为孩子种下终身学习的种子
从零岁开始种下终身学习的种子
在芭学园的幼托班，当我们给0-2岁的孩子提供合适的环境和合适的工作材料，并且不干涉他来自生命本能的那种学习机制时，我们发现孩子只要醒着，就会一刻不停地学习。
孩子的这种学习，在每日的学习过程中，学习的需求、意志力、信心就会磨练成为一种学习的人格状态。
这种人格状态就使得终身学习、热爱学习的机制进入了孩子的心智结构中，成为心智结构中的一种元素。
一旦“终身学习”成为心智结构中的一种元素，将来不让他学习都是很难的。
从幼儿园开始让种子发芽生长
如果我们从零岁就开始给孩子种下一颗终身学习的种子，那么到了幼儿期，我们用什么方法来继续让这颗种子所发生的小苗去成长呢？
以李跃儿芭学园的四季课程为例（称之为课程，实际是全年的游戏化活动）：
李跃儿老师分享了芭学园四季课程的案例：孩子们春天发现蚂蚁，夏天研究蚂蚁，到了秋天他们决定给蚂蚁建一个家。老师会组织孩子们进行正式的招工招聘，孩子在应聘的过程中，实际学习的是如何生活，如何去养活自己，同时学习的欲望和需求获得了满足。
芭学园认为，人类最好的学习就应当是这样的，是由于热爱而进行的，需要什么便去学习什么，每一步学习都是有建设性的。
由长大的孩子证明“终生学习的种子”成长起来的大树所结的硕果
张同道导演和他的团队以纪录片的形式，记录了芭学园最早的一批孩子。电影《零零后》中的两个主角——迟亦洋和柔柔，是当时需要进行帮助的孩子。
大家会看到，当初芭学园对两个孩子的保护、对他们的支持和给他们种下的这个终身学习的种子，在他们遇到合适的土壤和水分时，就会壮大地生长。他们成长起了终身学习的能力和积极心理。
所以说，人类在童年的时候，种下的那个种子是什么，在未来遇到合适的阳光和水时就会成长成什么。如果种下一颗恶的种子，那么遇到阳光和水分，成长的是恶的结果；如果种下一颗善的种子，那么遇到阳光和水分，成长的是善的果；如果种下一颗终身学习的种子，那么遇到一样的阳光和水分，成长的便是终身学习的那颗大树。
